3果6| 7 1| 2 3| 3 4 1 3 4但 往 往 效 果 是 事 倍 功 半6 · 7 3 1为 什 么 呢3 5 1 6 · 3 2 5 3 4 5 1 2 5 6 7 3 2| 3因 为 一 系 列 写 作 教 学 过 程 是 以 老 师 为 中 心4| 7 4| 6 3 1 2| 6| 7 2| 3 1 1如 果 让 学 生 来 当 老 师 评 改 老 师4 2 3 1 7 · 5 6 4 · 7不 一 定 比 老 师 本 人 差7| 4 2 7 6 3| 3 5 6 6| 5 7让 他 们 自 己 从 找 错 别 字 开 始5 6 2 · 7 2 · 7 5找 错 误 的 点 符 号1 1 7 1 1 7 7 7 5找 用 得 不 恰 当 的 字 词1 2 · 4找 病 句1 4 5 · 2| 1 · 1 2找 开 篇 点 句 或 段6 5| 7 7 1 1找 过 渡 句 或 段6| 7| 4| 5| 3 2| 1找 有 文 采 的 句 子1 · 4 2 6 1| 4 7 7 6| 1| 4找 有 意 蕴 、 有 哲 理 的 句 子1| 4 2| 3 · 5 · 1| 4 · 5 · 7 2找 有 新 鲜 气 息 的 好 材 料3 7 2 5 5 1 4 3 · 5找 扣 住 话 的 全 文 中 心4 · 7| 4 · 2 · 1 5 5 5 7 7找 结 尾 呼 应 开 头 的 句 子6| 6 3 2 · 2 6 7 2| 6 1 1找 凤 头 、 猪 肚 、 豹 尾 等 等7| 3 4| 7坚 持 不 懈2 1 3 4 6| 3 7 · 4 1差 学 生 慢 慢 有 了 兴 趣5 5 5 5| 5 1 · 2 · 6 4 2 1 1 1 6 · 7 · 2| 3全 班 学 生 的 主 动 性 和 积 极 性 大 大 提 高 了1 6 3 4 · 3 5 7| 3 1 2 5 2 6 1 · 3 4| 3 7 2 这 些 不 是 技 巧 的 技 巧 是 由 四 个 方 面 组 成7 2 7 4 6 2 1 2 · 7 4| 1 7彼 此 之 间 是 相 互 依 存 的 关 系2 3 7| 5 7 7 · 5 7| 2| 3 6 2 5 3| 4 5关 键 是 老 师 在 写 作 教 学 中 要 大 胆 放 手2| 5 · 6 2 5 1 3做 到 以 学 生 为 主2 3 4 · 5 4 7| 1 · 7 2 · 3 1 1 5 4 1| 6 · 2| 5 2调 动 他 们 的 积 极 性 ； 老 师 要 从 基 础 年 级 抓 起7 · 5 · 6| 3持 之 以 恒2 · 7此 外7 4 7| 4| 2| 3 2 3 2 5 2语 文 老 师 要 大 胆 地 写 下 水6| 2 1 1 3| 3 4 6 3 · 1 7 7并 以 下 水 来 检 验 理 论 的 正 确3| 4 · 6 6 3 5 6| 7 7 2| 4[ ] 拔 河 比 赛 | | 拔 河 比
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